普通技工学校

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一、党的建设

（一）党的领导

（办公室）

认真贯彻落实党和国家技工教育方针、政策，执行《关于加强技工院校党的建设工作的若干指导意见（试行）》（苏人社发﹝2020﹞143 号），全面加强党的领导，组织机构健全。

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学校党组织研究决定学校党的建设、思想政治、师德师风和德育工作，把握学校发展方向；参与研究决定学校发展规划、重要改革、人事安排、师生员工切身利益、财务预决算等重大事项并监督实施。(三会一课)

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每学期专题研究群团组织工作，协调解决问题，推动工作落实。

1

（二）制度建设（办公室）

健全完善党的建设各项工作制度。

1

制定党建年度工作计划和具体推进措施，认真开展“三会一课”、主题教育和党日活动等。

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（三）意识形态（办公室、学工处）

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系武装师生头脑，把培养和践行社会主义核心价值观融入学生学习生活各环节，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。                                                                                                

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组织做好学期开学第一课、工匠进校园活动。

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抓好学校教室、寝室和网络等思想文化阵地建设与管理。

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二、学校管理

（一）办学方向

制定和有效实施技工教育发展规划，实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式，办学定位准确，发展思路清晰。

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（二）领导素质（办公室）

校长应具有本科以上学历以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且具有3 年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。

校长、教学副校长应具有本科以上学历以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且校长应具有 5 年以上职业教育、职业培训或企

业工作经历。

院长、教学副院长应具有本科以上学历以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且院长应具有 5 年以上职业教育、职业培训或企

业工作经历。

院长、教学副院长应具有本科以上学历以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且院长应具有 5 年以上教育管理、职业培训或企

业工作经历。

1

（三）机构设置（办公室）

设置与技能人才培养相适应的教育教学、行政后勤服务、招生就业及培训工作等管理机构，并建立健全相应的规章制度。

内设机构设置合理，部门职责和教职工岗位职责清晰，规章制度健全，建立并有效运行质量管理体系。

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（四）招生管理（培训处）

招生简章提前报设区市人社部门审核备案。

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招生简章准确介绍学校情况、培养方向、就业方向；严格遵守招生纪律，没有夸大就业前景，没有承诺学历升学内容。

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准确使用招生系统申报招生计划，招生期间根据要求每日更新招生进度数据。

1

严格按照省、市人力资源和社会保障部门核定的招生计划招生。

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收费项目和标准通过网站、招生宣传栏等向社会公示。

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（五）学籍管理

全日制学生学籍与非全日制学生学籍分别注册管理。

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（五）学籍管理（学工处）

签署学校、学生及家长协议，对就读学校、专业、学制、收费、毕业证书、就业方向等进行确认。

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对于休学、退学、转学、复学的学生，在学籍异动发生之日起 10 个工作日内通过技工院校信息管理系统完成异动处理，准确反映学生在籍情况。

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（六）资助管理（学工处）

根据学生在籍情况如实申报免学费、奖助学金数据。

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采取适当方式将资助名单在校内进行不少于 5 个工作日的公示，通过学生银行卡将助学金直接发放到学生本人。

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（七）合作办学

没有未经省、市人社部门批准，自行开展联合办学、设立校外教学点的行为。

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（八）安全管理（总务处）

制定并落实校舍、消防、校车、食品、实验用危化品、实训实习等各项安全责任制度。

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每学期开展风险隐患排查，建立问题清单，明确整改举措及整改时限并抓好落实。

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制定应对各种突发事件的预案，安全管理台账有关记录完整、归档清晰。

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三、教育教学

（一）德育工作（学工处）

每年制定德育工作计划，不断加强和改进德育工作，开齐开足开好思想政治课。

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将劳动教育纳入人才培养方案，不断完善劳动教育课程体系。

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每学期组织开展职业道德、公民行为规范、法制教育以及学生职业生涯规划、就业创业指导和心理健康教育。

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（二）专业建设

建立专业建设指导委员会并定期开展活动，指导专业建设、人才培养、课程建设。

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（二）专业建设（培训处）

每年组织开展技能人才培养和地方产业发展契合度调查研究，紧密结合产业发展需要调整设置专业。

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专业结构合理，特色鲜明，与重点产业契合度达到 80%以上。

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常设专业不少于 3 个。

常设高级工专业不少于 4

个，形成 2 个以上专业群。

常设技师专业不少于 2 个，

形成 3 个以上专业群。

常设技师专业不少于 4 个，

形成 5 个以上专业群。

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（三）课程教学（教务处）

制定实施一体化课程改革方案，推进课程教学改革。

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主干专业全部建立理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的一体化课程体系，教学文件规范齐全。

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在校教学课时不少于总课时的 2/3，顶岗实习一般为 6 个月。

1

实训实习课不少于总课时的 1/2。

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按人社部《技工院校教材管理工作实施细则》（人社厅发〔2021〕12 号）要求规范使用教材。

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（四）校企合作

（培训处）

每个专业至少有1 个具有实质性的合作企业。

每个高级工专业至少有 3 个具有实质性的合作企业。

每个技师、高级工专业至少有 5 个具有实质性的合作企业。

每个技师、高级工专业至少有 5 个具有实质性的合作企业。

1

建立满足各专业学生实习需要的校外实习基地，制定校外实习计划并有效落实。

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年培训企业新型学徒 50 人次以上。

年培训企业新型学徒 300 人次以上。

年培训企业新型学徒 500 人次以上。

年培训企业新型学徒 1000 人次以上。

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（五）顶岗实习

严格落实学生实习管理制度，建立完善工作机制和相应工作措施。

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培训

（培训处）

签署学校、实习单位、学生三方协议，明确各方的责任、权利和义务，协议约定的实习期限、岗位、安全、报酬等内容符合规定要求。

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学校对实习工作和实习过程进行监管、台账齐全。

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全面落实学生到企业顶岗实习责任保险制度，学校按规定维护实习学生的报酬权益。

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（六）技能竞赛（培训处）

建立完善技能竞赛工作体系，积极参加各级各类技能竞赛活动，每年组织开展校内教师职业能力比赛、师生竞赛活动。

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具有完善的选手培养、选拔、集训、奖励和成果转化等技能竞赛长效运行机制，建有技能竞赛集训基地和专家教练团队。

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（七）教学研究（教务处）

建立教学研究机构，按省《技工院校教学管理规范》要求组织开展教研活动。

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学校教师积极参与各级教科研活动，近三年教学研究、工艺创新、技术革新等方面成果得到主管部门、行业企业认可并在实践中发挥作用。

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四、办学保障

（一）办学投入（总务处）

具有与培养规模相适应的日常运行、基本建设、设备购置、师资培训等稳定可靠的办学经费保障，办学经费（含生均经费等）标准不低于当地同类学校标准。

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（二）校园建设（总务处、基建处）

校园占地面积不少于3 万平

方米（约 45 亩）。

校园占地面积不少于 6.6 万

平方米（约 100 亩）。

校园占地面积不少于 10 万

平方米（约 150 亩）。

校园占地面积不少于 16 万

平方米（约 250 亩）。

1

校舍建筑面积不少于1.8 万平方米。

校舍建筑面积不少于 5 万平方米。

校舍建筑面积不少于 8 万平方米。

校舍建筑面积不少于 12 万平方米。

1

办学场所和校舍为举办者自有（不少于总面积的 50%）且具有合法产权。

1

具备完善的食堂、宿舍等学生生活设施以及满足师生需求的图书馆、阅览室。

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具备满足体育教学和学生锻炼需要的体育设备设施和运动场所。

具备满足体育教学和学生 锻炼需要的体育设备设施， 运动场地面积不少于 6000

平方米。

具备满足体育教学和学生 锻炼需要的体育设备设施， 运动场地面积不少于 1 万平

方米。

具备满足体育教学和学生 锻炼需要的体育设备设施， 运动场地面积不少于 1.5 万

平方米。

1

各类建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准。

1

（三）实训条件（培训处）

各专业均有完备的校内实训场所和设备设施，工位数满足实训需求。

1

实训课程的课时开出率达到 100%。

1

实习、实验场所建筑面积不少于 0.5 万平方米。

实习、实验场所建筑面积不少于 1.5 万平方米。

实习、实验场所建筑面积不少于 2.5 万平方米。

实习、实验场所建筑面积不少于 3.5 万平方米。

1

实习、实验设备总值不少于300 万元。

实习、实验设备总值不少于1500 万元。

实习、实验设备总值不少于4000 万元。

实习、实验设备总值不少于7000 万元。

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（四）教师队伍（教务处、办公室、培训处）

建立健全师德建设年度评议、考核、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，构建学校、教师、学生和社会多方参与的公开、公平、公正的师德监督和评价体系。

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教师队伍与学校的办学层次、办学规模、专业建设发展相匹配，教师符合国家规定学历要求，专任教师具备相应的教师资格。

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学制教育师生比不低于 1∶ 20。

学制教育师生比不低于 1∶ 20。

学制教育师生比不低于 1∶ 18。

学制教育师生比不低于 1∶ 18。

1

技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师队伍总数的 70%。

1

兼职教师人数不超过教师总数的 1/3。

1

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具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的 20%以上。

具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的 20%以上。

具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的 25%以上。

技术理论课教师和实习指导教师中，来自企业具有丰富实践经验的高技能人才和工程技术人员占 25%以上。

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技术理论课教师至少具备相关专业初级技能职业资格，其中，具备中级技能以上职业资格的应不低于 30%。

技术理论课教师至少具备相关专业初级技能职业资格，其中，具备中级技能以上职业资格的达 40%以上。

技术理论课教师至少具备相关专业初级技能职业资格，其中，具备中级技能以上职业资格的达 60%以上。

技术理论课教师至少具备相关专业初级技能职业资格，其中，具备高级技能以上职业资格的达 60%以上。

1

实习指导教师应具备相关职业高级以上职业资格。

实习指导教师应具备相关职业高级以上职业资格。其中，具备高级实习指导教师职务或技师、高级技师职业

资格的占 45%以上。

实习指导教师应具备相关职业高级以上职业资格。其中，具备高级实习指导教师职务或技师以上职业资格

的占 50%以上。

实习指导教师应具备相关职业技师以上职业资格。其中，具备高级实习指导教师职务或高级技师职业资格

的占 45%以上。

1

一体化教师达到技术理论课教师和实习指导教师总数的 70%以上。

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培养引进师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的教学名师、技能大师，建立学校名师工作室，开展带徒传技、技艺攻关，发挥示范引领作用。

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有效落实教师企业实践制度，达到企业实践规定课时。

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（五）智慧校园（信息中心）

计算机数量满足教育、教学和管理需求且配置较高，多媒体教室、专业教室、实训室(场)、录播室、学术报告厅等主要教学场所均配备了必要的多媒体教学设备，设备设施较先进。

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具备满足多媒体、网络教育教学和信息化管理要求的软硬件设备设施，建有校园网站。积极推进智慧校园建设，教育教学资源充分整合利用，系统平台交互性好、效率高。

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五、办学效果

（一）培养规模

全日制技工教育在校生规模不低于 800 人。

全日制技工教育在校生规模不低于 2000 人。

全日制技工教育在校生规模不低于 3000 人。

全日制技工教育在校生规模不低于 4000 人。

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（培训处）

无相关要求。

高级工学制教育在校生规模应不低于 50%。

高级工、技师（预备技师）学制教育在校生规模不低于 60%。

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年职业培训规模800 人次以上。

年职业培训规模 2000 人次以上，其中，高级工以上年培训规模应不低于 800 人

次。

年职业培训规模 2000 人次以上，其中，高级工、技师、高级技师年培训规模不低

于 1000 人次。

年职业培训规模 4000 人次以上，其中，高级工、技师、高级技师年培训规模不低

于 1200 人次。

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（二）人才评价（培训处）

申报成为职业技能等级认定机构。

申报成为职业技能等级认定第三方评价机构。

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规范开展全日制在校生职业技能等级认定。

每年面向企业职工、社会人员开展职业技能等级认定人数不少于全日制在校生认定人数。

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（三）毕业就业（培训处）

近三年毕业生当年就业率达到 95％以上。

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近三年用人单位满意度达到 85%以上。

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近三年学生及家长对学校的满意度达到 85%以上。

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六、加分项

（一）竞赛成绩与基地建设

近三年师生在世界技能大赛获得第一名每个 5 分，第二名每个 4 分，第三名每个 3 分，优胜奖每个 1 分；全国职业技能大

赛第一名每个 4 分，第二名每个 3 分，第三名每个 2 分；全国行业职业技能竞赛一类赛第一名每个 3 分，第二名每个 2 分，

第三名每个 1 分；江苏技能状元大赛第一名每个 3 分，第二名每个 2 分，第三名每个 1 分；省级一类职业技能竞赛第一名

每个 2 分，第二名每个 1 分，第三名每个 0.5 分。

近三年举办或承办全国职业技能竞赛（含赛项）每项 5 分；全国行业职业技能竞赛一类赛每项 4 分；江苏技能状元大赛（含

赛项）每项 3 分；省级一类职业技能竞赛每项 2 分。

建立世界技能大赛国家集训牵头基地每个 3 分，基地每个 2 分，省基地每个 1 分；建立全国职业技能大赛省集训基地每个 1

分；建立世界技能大赛、全国职业能大赛省级以上研究中心每个 1 分。同一项目不重复计算。

近三年教师获得全国技工院校教师职业能力大赛一等奖每个 3 分，二等奖每个 2 分，三等奖每个 1 分；学生获得全国技工

院校学生创新创业大赛一等奖每个 3 分，二等奖每个 2 分，三等奖每个 1 分。

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（二）重点任务

近三年牵头开发重点行业、新职业、新工种技能人才评价技术资源每项 1 分；参与开发每项 0.5 分。

近三年承办各类国家级竞赛省级选拔赛、全省技工院校嘉年华活动每项 2 分，承担省厅安排的对口支援、对口帮扶任务每

项 2 分；其他任务 1-2 分。

（三）表彰奖励

近三年获得国家级综合性表彰的每个 3 分，省级综合性表彰每个 2 分，市级综合性表彰每个 1 分；中央领导的肯定、表扬

批示每个 3 分，省领导肯定、表扬批示每个 2 分，市领导肯定、表扬批示每个 1 分。

近三年师生获得中华技能大奖每个 5 分，全国技术能手、国务院政府特殊津贴、国家级技能大师工作室领办人每个 4 分；

江苏大工匠每个 4 分，江苏工匠、江苏省有突出贡献中青年专家、省“333”工程培养对象、省级技能大师工作室领办人每

个 3 分。竞赛获奖不重复计算。

七、减分项

近三年未完成省厅下达的培训、评价、竞赛、对口支援等工作目标任务的每项扣 2 分；被省级以上新闻媒体曝光的每次扣 2

分；信访举报较多，产生不良影响的扣 3 分；学校教师存在违反职业道德行为，受到主管部门处分或产生恶劣社会影响的

每次扣 3 分。