2020-2021学年第二学期创客中心工作总结

2020-2021学年第二学期创客中心工作总结

本学期在学校领导的关怀指导下，认真按照开学初制定的计划开展活动，并较好地完成了本学期工作任务。我对这一学期中创客中心的工作总结如下：

一、创客理念的融合

如何将创客式教育引入我校课程之中，我们做了以下方面的尝试：

第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说，我们打算让学生在现代学习技术课程学习中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。

第二，做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。

第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展全班分享活动。

第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。

第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。我们也将要求学生完成的作品包含跨学科知识在内，也不宜局限在某一学科领域。

第六，运用信息技术。创客活动一般都与信息技术及其产品关系密切。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。

二、创客理念的实践

本学期创客中心很荣幸成为江苏省工业产品设计与创客实践项目国赛集训点，该赛项首次融入了先进制造技术，信息化技术的应用，产品数字化模型的建立，机构分析计算与部件优化设计，使用增减材复合加工方式完成零部件制造。既是对参赛选手先进制造技术综合运用能力的全方位的考核，也是对参赛学校技能人才培养质量和新技术应用能力的全面检验。整个赛项既有创客的理念又有学科的整合，使得创客教育，得到了进一步的升华。创客中心以此赛项为依托，较好地将创客理念融入教学中，开展创客实践活动。

三、创客教育的推广

1.本学期结合学校的活动，创客中心利用微信公众号在线上对本学期的创客实践活动进行了宣传。

2.线下得到各级领导专家和同行们的视察与指导，数次接待丹阳市中小学生的参观实践活动。

四、创客中心环境布置维护

1.本学期在原有设备的基础上增添了2台小型数控机床和2台3D打印机。

2.做好原有设备的维护维修工作。

3.做好新设备的调试使用工作。

“创客的活力和创造将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。” 在创客背景下的“创客教育”用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。

2021-6-21